理化生是以實驗為基礎、與生產實際密切結合的自然學科，其基本概念的建立大都源于實驗，其理論的驗證和建立也有賴于實驗?？梢哉f，沒有實驗，理化生將成為無源之水。也就是說，在中學的理化生教學中，實驗占有十分重要的地位，是整個教學過程中不可缺少的組成部分。實驗不僅可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，還可以培養(yǎng)學生理論聯系實際的學風和實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。它是培養(yǎng)學生基本實驗技能、改變學生能力結構和培養(yǎng)創(chuàng)造精神的有力手段。
眾所周知，要開展實驗教學就必須有實驗室。實驗室不僅是教師開展實驗教學的場所，也是保證教學計劃得以實施的物質基礎。因此，建設好理化生實驗室，對培養(yǎng)學生的動手能力，全面提升學生的能力、素質具有十分重要的意義。
理化生實驗室的建設要求符合國家標準，做到布局合理、設計科學、具有實用性和通用性、使用方便，根據理化生學科的特點進行特殊設計，如通風、給水、排水系統(tǒng)的設計等。但隨著近幾年學校的擴招及社會對人才素質要求的不斷提高，理化生實驗室現有條件（特別是硬件條件）已不能滿足教學的需要，部分儀器設備不能適應實際教學的需要，必須針對實際問題加以重點建設。
現在在新課改的實施中，不斷有新的需求，對化學實驗室也有進一步提高的要求，各類型的實驗場室需要進行各方面的改善，經過多個學年的使用，從中歸納出一些存在的問題，是需要改進的。比如說，在排風系統(tǒng)方面，排風的設施仍不能遍及整個實驗場室，對做一些有毒、污染大、比較危險的氣體實驗時，產生一定的影響。場室的大小方面，由于學生每人實驗占地面積不足，影響實驗的操作，而且現在學校之間的課堂教學交流增多，同樣需要實驗室的增大，容納更多的老師和學生課堂學習的需要。教師的演示臺方面，由于初三的課改需要，有很多演示實驗作出了改進，對教師演示臺的功能方面要有進一步的提高。探究實驗室的建設方面，為提高學生的探究精神，激發(fā)其更大的學習興趣，利用課堂或課后時間，對其提供良好的實驗探究環(huán)境，讓學生能親自動手，參與探究實踐，使其實驗技能有大幅度的提升。
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，實驗室建設和規(guī)劃正在逐步完善，帶來的是實驗室更新換代的迫切需要。為此，應該提高對實驗室的建設與改造的重視程度，多渠道地投入專項資金應用于實驗室建設之中。
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